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特写:“教师家庭”见证了中国教育的变迁



  长沙9月10日电84岁的邱庆江在陪同孙女到一所乡村学校时感到震惊,她在中国中部湖南省的一个山区工作。

  这座四层楼的学校拥有多媒体教室和全新的空调,与老教师60年来在乡村学校教学的形象大不相同。

  他于1959年开始在该省新华县的一所村小学工作。“学校是一座围绕牛栏和猪圈建造的老房子。我们总是在课堂上闻到牲畜的恶臭,”他说。

  “我很生气,看到很多学生买不起学校而且会辍学,所以我尽可能地帮助他们,”他补充道。

  然而,在“臭臭”学校的教学仍然比他的父亲邱松山的经历要好得多,邱松山在中华人民共和国成立之前担任乡村学校校长并在该省紫阳乡教中文。中国在1949年。

  “我父亲的学校没有教室,”他回忆说。“学生需要从家里带凳子,然后去村民的祠堂上课。”

  “他的工资只是学生家长向他支付的一些饭,”他补充说。

  他的女儿邱向红于1993年开始在该县吉庆乡的一所小学担任教师,当时中国颁布了一项促进九年义务教育和消除文盲的指导方针。

  她的学校与她父亲和祖父的学校不同,“演变成”一座两层楼的建筑。“由于国家的支持政策,贫困学生可以获得补贴,所有乡镇的学生都可以获得营养午餐,”她说。

  24岁的邱玲怡24岁时,随着祖父的乡村学校故事长大,准备在县城山区的天华中学工作时有一段艰难的经历。

  “学校远远超出了我的想象,与祖父故事中的学校完全不同,”她说。

  除了多媒体教室和空调外,学校还利用省政府提供的资金建造了一个带足球场的新游乐场。通过在教室中配备数字设备,学生可以访问在线课程。

  湖南投资超过322.5亿元(45.3亿美元),用于改善贫困地区学校的基础设施。

  “课堂和校园随着时间的推移而发生了变化,但教师培养学生的责任却没有,”邱庆江说。




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